{"id":635,"date":"2022-10-02T21:13:20","date_gmt":"2022-10-02T19:13:20","guid":{"rendered":"https:\/\/lowegrow.aplus.pl\/cms\/?page_id=635"},"modified":"2022-10-02T21:15:20","modified_gmt":"2022-10-02T19:15:20","slug":"innowacje","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/lowegrow.aplus.pl\/cms\/innowacje\/","title":{"rendered":"Innowacje"},"content":{"rendered":"\n

<\/p>\n\n\n\n

Fizyka dla przyrodnik\u00f3w<\/span><\/span>Ciekawa fizyka<\/span><\/span>Rok \u015bwiat\u0142a<\/span><\/span>Fizyka bez ryzyka<\/span><\/span>Eksperyment?Studiuj!<\/span><\/span>Na \u015bcie\u017ckach fizyki<\/span><\/span>Oddawaj szpik<\/span><\/span>J\u0119zyk i media<\/span><\/span>Business English<\/span><\/span><\/div>
\n
\n
<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

Elementy kursu rozszerzonego konieczne do podj\u0119cia studi\u00f3w technicznych i przyrodniczych, przeznaczona dla szk\u00f3\u0142 ponadgimnazjanych\u201d to autorski, innowacyjny program nauczania. S\u0142u\u017cy rozszerzeniu podstawy programowej z fizyki w zakresie podstawowym o wybrane zagadnienia podstawy programowej w zakresie rozszerzonym, niezb\u0119dne do podj\u0119cia studi\u00f3w przyrodniczych i medycznych. W realizowanych zagadnieniach znajd\u0105 si\u0119 tak\u017ce innowacyjne odniesienia do medycyny np. Jak dzia\u0142aj\u0105 p\u0142uca? Na czym polega terapia izotopowa czy hadronowa ? Jak medycyna wykorzystuje fal\u0119 uderzeniow\u0105?\u00a0 Program przygotowuje do samodzielnego uzupe\u0142niania wiedzy przyrodniczej przez uczni\u00f3w, do czytania ze zrozumieniem tekst\u00f3w popularnonaukowych, do rozumnego i krytycznego odbioru informacji medialnych, do sprawnego funkcjonowania w \u015bwiecie opanowanym przez technik\u0119 i \u015bwiadomego korzystania ze zdobyczy cywilizacji.<\/p><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

\"\"
Autorski program nauczania w zakresie podstawowym, realizowany we wszystkich klasach pierwszych. Jego mottem s\u0105 s\u0142owa Alberta Einsteina:
„Wi\u0119kszo\u015b\u0107 nauczycieli traci czas na zadawanie pyta\u0144, kt\u00f3re maj\u0105 ujawni\u0107, to czego ucze\u0144 nie umie, podczas gdy nauczyciel z prawdziwego zdarzenia stara si\u0119 za pomoc\u0105 pyta\u0144 ujawni\u0107, to co ucze\u0144 umie lub czego jest zdolny si\u0119 nauczy\u0107 . (.) Szko\u0142a powinna d\u0105\u017cy\u0107 do tego, by m\u0142ody cz\u0142owiek opuszcza\u0142 j\u0105 jako harmonijna osobowo\u015b\u0107, a nie jako specjalista”
Zawarte w programie tre\u015bci kszta\u0142cenia i wychowania umo\u017cliwiaj\u0105 uczniom zaspakajanie ich aktualnych \u00a0i przysz\u0142ych potrzeb, spe\u0142niaj\u0105c jednocze\u015bnie warunek pozostawania w zgodzie ze wsp\u00f3\u0142czesn\u0105 nauk\u0105. A sama organizacja procesu edukacyjnego k\u0142adzie nacisk na wszechstronny rozw\u00f3j osobowo\u015bci ucznia. Ucznia, kt\u00f3ry b\u0119dzie potrafi\u0142 pracowa\u0107 zespo\u0142owo, a zarazem indywidualnie, ucz\u0105c si\u0119 od innych, a tak\u017ce uczy\u0107 si\u0119 samemu, polega\u0107 i ufa\u0107 innym, ale r\u00f3wnie\u017c by\u0107 odpowiedzialnym za to, co robi sam.<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n


<\/p><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

\"\"<\/p>\n\n\n\n

Czy jeste\u015bmy w stanie wyobrazi\u0107 sobie \u017cycie dzi\u015b bez \u015bwiat\u0142a? \u015awiat\u0142o obecne jest zar\u00f3wno we wszystkich dziedzinach naszego codziennego \u017cycia, jak i we wszystkich obszarach nauki w XXI wieku. I z tych powod\u00f3w ONZ og\u0142osi\u0142a rok 2015 Mi\u0119dzynarodowym Rokiem \u015awiat\u0142a i Technologii Wykorzystuj\u0105cych \u015bwiat\u0142o. Poniewa\u017c obok takiego \u015bwiatowego wydarzenia nie spos\u00f3b przej\u015b\u0107 oboj\u0119tna, w szkole zosta\u0142a zorganizowana sesja naukowa przygotowana przez uczni\u00f3w. Tematyka sesji obejmowa\u0142a wa\u017cne odkrycia\u00a0i wydarzenia z historii rozwoju optyki, optoelektroniki i fotoniki. Uczniowie zbierali i opracowywali informacje w 2-3 osobowych zespo\u0142ach, aby w finale zaprezentowa\u0107 wyniki swojej pracy. Sesja naukowa mia\u0142a charakter konkursu na najciekawsz\u0105 prezentacj\u0119, w zwi\u0105zku z tym czynnik rywalizacji by\u0142 motywuj\u0105cym do rzetelno\u015bci i wytrwa\u0142o\u015bci w d\u0105\u017ceniu do celu. Dodatkow\u0105 motywacj\u0105 dla uczni\u00f3w by\u0142 udzia\u0142 fizyk\u00f3w, pracownik\u00f3w naukowych wy\u017cszych uczelni: profesora Uniwersytetu Warszawskiego, pana dr hab. Andrzeja Wysmo\u0142ka, profesora Uniwersytetu Przyrodniczo-Humanistycznego w Siedlcach, \u00a0pana dr hab. Krzysztofa Iskry, pana dr Marka Si\u0142uszyka, doktoranta Wydzia\u0142u Fizyki Politechniki Warszawskiej pana Tomasza Ryczkowskiego. Niezapomnianym punktem fina\u0142u – sesji naukowej by\u0142o wykonanie utworu muzycznego na elektronicznej harfie przez ucznia klasy 3mf Krzysztofa Urbana.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

\"\"
Innowacja o formule projektu konkursowego.\u00a0<\/strong>Przeznaczona dla uczni\u00f3w dw\u00f3ch klas trzecich realizuj\u0105cych na lekcjach ten sam, rozszerzony program z fizyki. Uczniowie przygotowuj\u0105 po 2 wylosowane zagadnienia: do\u015bwiadczenie i temat teoretyczny. Samodzielnie realizuj\u0105c do\u015bwiadczenie, musz\u0105 wykaza\u0107 si\u0119 nie tylko wiedz\u0105, ale pomys\u0142owo\u015bci\u0105 i wytrwa\u0142o\u015bci\u0105. Nast\u0119pnym etapem projektu jest naukowe sprawozdanie z pracy badawczej. Du\u017cego zaanga\u017cowania wymaga opracowanie zagadnienia teoretycznego w formie prezentacji. Efekty pracy klasy przedstawiaj\u0105 na forum szko\u0142y w czasie fina\u0142owej rozgrywki, z dodatkowymi pytaniami. G\u0142\u00f3wnym celem tego\u00a0 innowacyjnego rozwi\u0105zania metodycznego jest sprowokowanie uczni\u00f3w do uczenia si\u0119 fizyki w innych, nie lekcyjnych czyli atrakcyjnych dla nich okoliczno\u015bciach oraz wyrobienia przekonania, \u017ce fizyka nie jest trudna, a jej uczenie si\u0119 mo\u017ce by\u0107 nawet przyjemne.<\/p><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

\"\"
Ten autorski program zaj\u0119\u0107 laboratoryjnych zosta\u0142 opracowany we wsp\u00f3\u0142pracy z\u00a0Instytutem Matematyki i Fizyki<\/a>\u00a0Wydzia\u0142u Nauk \u015acis\u0142ych Uniwersytetu Przyrodniczo – Humanistycznego w Siedlcach. Zaj\u0119cia s\u0142u\u017c\u0105 rozwijaniu zainteresowa\u0144 uczni\u00f3w i s\u0105 realizowane w odpowiednio, wzorcowo wyposa\u017conych pracowniach fizycznych Zak\u0142adu Fizyki UPH. Tematyka innowacji obejmuje wybrane do\u015bwiadczenia z mechaniki, termodynamiki, elektromagnetyzmu, optyki i podstaw techniki cyfrowej. Realizacja do\u015bwiadcze\u0144, wykonanie naukowych sprawozda\u0144, z pewno\u015bci\u0105 pomo\u017ce lepiej si\u0119 odnale\u017a\u0107\u00a0 przysz\u0142ym studentom kierunk\u00f3w technicznych na uczelnianych „pracowniach fizycznych”. Poza pog\u0142\u0119bieniem wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci z fizyki, uczniowie maj\u0105 okazj\u0119 u\u015bwiadomi\u0107 sobie jak trudna i mozolna jest praca eksperymentatora.<\/p><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

\"\"
Nadrz\u0119dnym celem eksperymentu\u00a0 jest podniesienie skuteczno\u015bci kszta\u0142cenia poprzez\u00a0 m.in. wprowadzenie nowatorskich rozwi\u0105za\u0144 programowo-metodycznych w zakresie nauczania fizyki w szkole ponadgimnazjalnej, przy wsp\u00f3\u0142pracy z Wydzia\u0142em Nauk \u015acis\u0142ych\u00a0Uniwersytetu Przyrodniczo-Humanistycznego w Siedlcach.\u00a0Eksperyment obejmie uczni\u00f3w I Liceum Og\u00f3lnokszta\u0142c\u0105cego im. Adama Mickiewicza w W\u0119growie, realizuj\u0105cych rozszerzony program z fizyki i b\u0119dzie prowadzony w okresie od wrze\u015bnia 2016 do grudnia 2017 roku.
\u015arodki finansowe potrzebne na dojazdy na zaj\u0119cia laboratoryjne oraz wyk\u0142ady, udzia\u0142 uczni\u00f3w w lekcji astronomii w Mobilnym Planetarium SKY,\u00a0 pokryje sponsor – firma\u00a0 Addit.
Eksperyment ma by\u0107 realizowany na zaj\u0119ciach edukacyjnych poza ramowym planem nauczania klasy 2a. Jednak\u017ce dla 15-osobowej grupy klasy 2a b\u0119d\u0105 to zaj\u0119cia obowi\u0105zkowe, na mocy z\u0142o\u017conej deklaracji uczestnictwa w eksperymencie. W zwi\u0105zku z tym\u00a0eksperyment zmodyfikuje organizacj\u0119 zaj\u0119\u0107 i zakres tre\u015bci nauczania z fizyki dla tej grupy uczni\u00f3w. Odno\u015bnie tre\u015bci nauczania wprowadzone zostan\u0105 elementy spoza podstawy programowej, szczeg\u00f3lnie w zakresie wymaga\u0144 do\u015bwiadczalnych. Cho\u0107 – ze wzgl\u0119d\u00f3w organizacyjnych – zaj\u0119cia edukacyjne w ramach eksperymentu b\u0119d\u0105 przebiega\u0107 r\u00f3wnolegle do lekcji fizyki wynikaj\u0105cych z ramowego planu nauczania dla poziomu rozszerzonego, b\u0119d\u0105 tak zintegrowane i prowadzone, aby by\u0142y dla uczestnika eksperymentu kontynuacj\u0105 i rozszerzeniem zagadnie\u0144 podstawy programowej.
\u00a0 Modyfikacji ulegaj\u0105 tak\u017ce warunki zaj\u0119\u0107 edukacyjnych. Pomiary do\u015bwiadczalne uczniowie b\u0119d\u0105 wykonywa\u0107 w 3-osobowych zespo\u0142ach, w pracowniach fizycznych Wydzia\u0142u Nauk \u015acis\u0142ych UPH w Siedlcach, pod kierunkiem wyk\u0142adowc\u00f3w akademickich, ale po wcze\u015bniejszym przygotowaniu teoretycznym przez nauczyciela prowadz\u0105cego projekt, na zaj\u0119ciach – konsultacjach w szkole. Po przeprowadzeniu pomiar\u00f3w konieczne jest wykonanie odpowiednich rachunk\u00f3w, wykres\u00f3w, oszacowanie niepewno\u015bci pomiarowych, krytyczna analiza otrzymanych wynik\u00f3w, czyli wykonanie naukowego sprawozdania z pracy. Aby to by\u0142o mo\u017cliwe, uczniowie musz\u0105 pozna\u0107 elementy rachunku b\u0142\u0119d\u00f3w (rachunku r\u00f3\u017cniczkowego), rachunku numerycznego, a tak\u017ce zastosowa\u0107 umiej\u0119tno\u015bci zdobyte na lekcjach informatyki z zakresu technik komputerowych i informatycznych niezb\u0119dne do opracowania danych pomiarowych. Temu s\u0142u\u017cy\u0107 maj\u0105 zaj\u0119cia w pracowni komputerowej, prowadzone wsp\u00f3lnie przez nauczyciela fizyki i nauczyciela informatyki.
W ramach eksperymentu zaplanowano tak\u017ce przygotowanie i przeprowadzenie pokaz\u00f3w z fizyki dla gimnazjalist\u00f3w oraz zaj\u0119cia w plac\u00f3wkach naukowych .<\/p><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

\"\"
Innowacja \u00a0pn.”Nowe \u017cycie w wyniku oddawania szpiku” polega na corocznym organizowaniu konferencji dla pe\u0142noletnich uczni\u00f3w naszej szko\u0142y w terminie stycze\u0144 – marzec 2015r., 2016r.,oraz 2017 r.,\u00a0 po\u0142\u0105czonej z rekrutacj\u0105 potencjalnych dawc\u00f3w szpiku. Statystycznie co godzin\u0119 w Polsce diagnozuje sie u kogo\u015b bia\u0142aczk\u0119.\u00a0\u00a0 Jedynym sposobem walki z chorob\u0105 s\u0105 dawcy szpiku, dlatego tak wa\u017cne jest, aby budowa\u0107 \u015bwiadomo\u015b\u0107 spo\u0142eczn\u0105 w\u015br\u00f3d jak najwi\u0119kszej grupy os\u00f3b.\u00a0 Cykl konferencji pn. „Nowe \u017cycie w wyniku oddawania szpiku”\u00a0 ma na celu promowanie i zach\u0119canie do rejestrowania si\u0119 w bazie dawc\u00f3w szpiku, a co za tym idzie – walk\u0119 z bia\u0142aczk\u0105 i pochodnymi chorobami krwi. Chcemy\u00a0 u\u015bwiadamia\u0107\u00a0 m\u0142odzie\u017c i osoby doros\u0142e o bezbolesnej rejestracji i szczytnym celu inicjatywy,\u00a0 znale\u017a\u0107\u00a0 jak najwi\u0119ksz\u0105 liczb\u0119\u00a0dawc\u00f3w dla tych, kt\u00f3rzy choruj\u0105 na bia\u0142aczk\u0119. Im wi\u0119cej os\u00f3b b\u0119dzie znajdowa\u0107 si\u0119 w bazie, tym wi\u0119ksze szanse\u00a0 na prze\u017cycie b\u0119d\u0105 mie\u0107 chorzy.<\/p><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

\"\"
Program nauczania tego przedmiotu opracowany zosta\u0142 z my\u015bl\u0105 o tych uczniach I Liceum Og\u00f3lnokszta\u0142c\u0105cego im. Adama Mickiewicza w W\u0119growie, kt\u00f3rzy maj\u0105 humanistyczne zainteresowania oraz tych, kt\u00f3rzy chc\u0105 si\u0119 przygotowa\u0107 do ustnego egzaminu maturalnego z j\u0119zyka polskiego.
M\u0142odzi ludzie funkcjonuj\u0105cy w \u015bwiecie zdominowanym przez kultur\u0119 medialn\u0105 musz\u0105 mie\u0107 dobrze wykszta\u0142cone kompetencje komunikacyjne i medialne. By wyposa\u017cy\u0107 ich w takie umiej\u0119tno\u015bci proponujemy, opr\u00f3cz zada\u0144 zgodnych z podstaw\u0105 programow\u0105 j\u0119zyka polskiego, zagadnienia z dziennikarstwa prasowego, radiowego, telewizyjnego, internetowego, teatralnego. Uczniowie mog\u0105 tak\u017ce sprawdzi\u0107 si\u0119 w zakresie redagowania tekst\u00f3w oraz zdobywa\u0107 wiadomo\u015bci z zakresu retoryki i kultury j\u0119zyka polskiego. Przy realizacji zaplanowanych projekt\u00f3w m\u0142odzie\u017c doskonali umiej\u0119tno\u015b\u0107 planowania i organizacji pracy, komunikowania si\u0119 w r\u00f3\u017cnych sytuacjach, efektywnego wsp\u00f3\u0142dzia\u0142ania w zespole oraz pos\u0142ugiwania si\u0119 technologi\u0105 informacyjn\u0105.
Realizacji programu przy\u015bwieca cel wyja\u015bnienia\u00a0 mechanizm\u00f3w rz\u0105dz\u0105cych mass mediami oraz nauczenie krytycznego i \u015bwiadomego uczestnictwa w \u017cyciu kulturalnym, spo\u0142ecznym, politycznym i gospodarczym.<\/p><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

\"\"
Zaplanowana zosta\u0142a na 2 lata dla\u00a0 grup, kt\u00f3re realizuj\u0105 tre\u015bci rozszerzone z j\u0119zyka angielskiego. Za\u0142o\u017ceniem innowacji jest wprowadzenie s\u0142ownictwa specjalistycznego z zakresu biznesu oraz rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci pos\u0142ugiwania si\u0119 j\u0119zykiem biznesowym w sytuacjach praktycznych. Uczniowie s\u0142uchaj\u0105 konwersacji biznesowych, czytaj\u0105 materia\u0142y autentyczne, prowadz\u0105 dialogi.<\/p><\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/section>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_eb_attr":"","ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-635","page","type-page","status-publish","hentry"],"blog_post_layout_featured_media_urls":{"thumbnail":"","full":""},"categories_names":null,"comments_number":"0","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lowegrow.aplus.pl\/cms\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/635","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/lowegrow.aplus.pl\/cms\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/lowegrow.aplus.pl\/cms\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lowegrow.aplus.pl\/cms\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lowegrow.aplus.pl\/cms\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=635"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/lowegrow.aplus.pl\/cms\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/635\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":656,"href":"https:\/\/lowegrow.aplus.pl\/cms\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/635\/revisions\/656"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lowegrow.aplus.pl\/cms\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=635"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}